Администратор
Лесосибирский филиал
Канский филиал
ачинский филиал
Стажировочная площадка в рамках ФЦПРО
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.
Целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.
Задачами Программы являются:
· модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;
· приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;
· развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.
Программа будет реализована в 2011 - 2015 годах в 2 этапа.
На первом этапе (2011 - 2013 годы) в соответствии с мероприятиями Программы будут сформированы стратегические проекты развития образования, включающие в себя ряд новых взаимоувязанных направлений. Эти проекты будут реализованы субъектами Российской Федерации, образовательными и иными учреждениями и организациями при федеральной поддержке с участием профессионального педагогического сообщества.
В результате выполнения первого этапа будут получены устойчивые модели для дальнейшего массового внедрения преобразований и оценки их результативности, разработаны сценарии для различных типов образовательных учреждений, регионов и социально-экономических условий.
На втором этапе (2014 - 2015 годы) предстоит завершить начатые на первом этапе стратегические проекты, обеспечив последовательные изменения в сфере образования на всей территории Российской Федерации. На
этом этапе будут сформированы новые модели управления образованием в условиях широкомасштабного использования информационно-телекоммуникационных технологий, а также определены основные позиции по целям и задачам федеральной целевой программы развития образования на следующий период.
Официальный сайт ФЦПРО http://www.fcpro.ru/
Базовые площадки федеральной стажировочной площадки
«Разработка региональной модели развития системы психолого-педагогической и медико-социальной помощи» по направлению «Современные модели успешной социализации»
Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» г. Канска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования № 7», г. Красноярск (http://cdk7.ru)
Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи Курагинский «Центр диагностики и консультирования» (http://cdic-kuragino.ucoz.ru)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей, районный детско-юношеский центр «Радуга» (http://karatuzraduga.narod.ru)
Документы, регламентирующие деятельность стажировочной площадки
Дорожная карта деятельности стажировочной площадки на август-декабрь 2013 г.
Дорожная карта деятельности стажировочной площадки на 2014 г.
Дорожная карта деятельности стажировочной площадки на 2016 г.
Положение об отборе образовательных учреждений, претендующих на статус базовых площадок
План работы на 2015 г. базовой площадки МБУ "ЦППМСП №7 "Способный ребенок", г. Красноярск
План работы на 2015 г. базовой площадки МБОУ ДО «Центр «Радуга» с. Каратузское
План работы на 2015 г. базовой площадки МКОУ Курагинский "ЦДиК"
План работы на 2015 г. базовой площадки МКОУ «Центр диагностики и консультирования» г. Канска
Отчет за 2014 г. базовой площадки МБУ "ЦППМСП №7 "Способный ребенок", г. Красноярск
Отчет за 2014 г. базовой площадки МБОУ ДО «Центр «Радуга» с. Каратузское
Отчет за 2014 г. базовой площадки МКОУ Курагинский "ЦДиК"
Отчет за 2014-15 гг. базовой площадки МКОУ «Центр диагностики и консультирования» г. Канска
Пилотный проект
Пилотный проект по оказанию комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра
Перейти на сайт пилотного проекта
Красноярский край по результатам конкурсного отбора, проводимого Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, стал участником пилотного проекта по оказанию комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС). Проект осуществляется в трех субъектах Российской Федерации: в Красноярском крае, в Воронежской и Новосибирской областях с целью создания эффективной системы помощи, в рамках реализации положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы.
Цель пилотного проекта: создание условий для эффективных изменений в системе помощи детям с РАС и семьям, их воспитывающим, способствующих достижению детьми с РАС максимально возможного уровня развития и социализации.
В настоящее время в г. Красноярске происходит становление системы комплексной помощи детям с РАС. Определены базовые учреждения разных ведомств: здравоохранения – КГБУЗ «Красноярский краевой психоневрологический диспансер № 1»; образования – МБДОУ «Детский сад № 50 комбинированного вида»; КГБОУ Красноярские общеобразовательные школы № 5, 7; МБУ Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи № 8 «Эго»; КГБОУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения» (г. Красноярск, филиалы в г. Ачинске, г. Минусинске, г. Лесосибирске, г. Канске); социальной политики – МБУ «Городской реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Радуга»; МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Кировского района города Красноярска». Развитие системы оказания помощи детям с РАС осуществляется с участием региональной общественной организации КРОО «Свет надежды». Организацией, осуществляющей в Красноярском крае научно-методическое сопровождение образовательной деятельности, является Международный институт аутизма, созданный на базе Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева.
Основные ожидаемые результаты проекта:
· раннее выявление, реабилитация и абилитация детей с РАС;
· улучшение состояния здоровья детей с РАС, повышение уровня их социализации и интеграции в общество;
· формирование механизма межведомственного взаимодействия;
· повышение уровня профессиональной компетентности специалистов, оказывающих комплексную помощь детям с РАС и семьям, их воспитывающим;
· разработка информационных и методических материалов, представляющих эффективные практики реализации межведомственного плана действий по оказанию комплексной помощи детям с РАС на территории Красноярского края.
Сроки и план реализации пилотного проекта: март 2015 года – декабрь 2016 года.
Деятельность стажировочной площадки
Основные документы:
Межведомственный план по оказанию комплексной помощи детям с РАС
Пилотный проект
Пилотный проект по оказанию комплексной помощи детям с РАС
Перейти на сайт пилотного проекта по оказанию комплексной
психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с расстройствами аутистического спектра
Красноярский край по результатам конкурсного отбора, проводимого Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, стал участником пилотного проекта по оказанию комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС). Проект осуществляется в трех субъектах Российской Федерации: в Красноярском крае, в Воронежской и Новосибирской областях с целью создания эффективной системы помощи, в рамках реализации положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы.
Цель пилотного проекта: создание условий для эффективных изменений в системе помощи детям с РАС и семьям, их воспитывающим, способствующих достижению детьми с РАС максимально возможного уровня развития и социализации.
В настоящее время в г. Красноярске происходит становление системы комплексной помощи детям с РАС. Определены базовые учреждения разных ведомств: здравоохранения – КГБУЗ «Красноярский краевой психоневрологический диспансер № 1»; образования – МБДОУ «Детский сад № 50 комбинированного вида»; КГБОУ Красноярские общеобразовательные школы № 5, 7; МБУ Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи № 8 «Эго»; КГБОУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения» (г. Красноярск, филиалы в г. Ачинске, г. Минусинске, г. Лесосибирске, г. Канске); социальной политики – МБУ «Городской реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Радуга»; МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Кировского района города Красноярска». Развитие системы оказания помощи детям с РАС осуществляется с участием региональной общественной организации КРОО «Свет надежды». Организацией, осуществляющей в Красноярском крае научно-методическое сопровождение образовательной деятельности, является Международный институт аутизма, созданный на базе Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева.
Основные ожидаемые результаты проекта:
· раннее выявление, реабилитация и абилитация детей с РАС;
· улучшение состояния здоровья детей с РАС, повышение уровня их социализации и интеграции в общество;
· формирование механизма межведомственного взаимодействия;
· повышение уровня профессиональной компетентности специалистов, оказывающих комплексную помощь детям с РАС и семьям, их воспитывающим;
· разработка информационных и методических материалов, представляющих эффективные практики реализации межведомственного плана действий по оказанию комплексной помощи детям с РАС на территории Красноярского края.
Сроки и план реализации пилотного проекта: март 2015 года – декабрь 2016 года.
Основные документы:
- Межведомственный план по оказанию комплексной помощи детям с РАС
Рекомендации для родителей
Консультация психолога: как подготовить себя и ребенка
Памятка родителям заикающихся дошкольников
Информация для родителей глухого ребенка
Какой должна быть детская игрушка?
Игрушки для детей в возрасте от 0 до 3 месяцев
Игрушки для детей в возрасте от 4 до 6 месяцев
Игрушки для детей в возрасте от 7 до 9 месяцев
Игрушки для детей в возрасте от 9 до 12 месяцев
Игрушки для детей 1 г.-1,5 лет
Показатели развития детей первого года жизни
Показатели развития детей второго года жизни
Шпаргалка для родителей аутичных детей
Ваши дети могут делать другие вещи, которые тяжело понять
Профилактика суицидальных наклонностей детей и подростков
Особенности развития игры аутичного ребенка
Семь главных ошибок в воспитании детей
Как вести себя педагогу в случае выявления жестокого обращения с ребенком
С пальчиками играем - речь развиваем
Когда следует обратиться к логопеду
Признаки физического, психического, сексуального насилия и пренебрежения потребностями ребенка
Речевая подготовка детей к школе в семье
Что делать если ребенок не слушается
Как предотвратить негативное поведение у ребенка с РАС (часть 2)
Как предотвратить негативное поведение у ребенка с РАС (часть 2)
Как определить суицидальный риск у ребенка
Проблемы социальной адаптации детей в приемную семью
Профилактика подросткового суицида
Суицид в подростковом возрасте и его причины
Педагогический (научно-педагогический) состав
Педагоги-психологи
Лариса Валентиновна Гореева (ачинский филиал)
Наталья Александровна Жихарь (канский филиал)
Наталья Сергеевна Макарова (минусинский филиал)
Олеся Сергеевна Набирухина (минусинский филиал)
Ирина Сергеевна Русакова (лесосибирский филиал)
Василина Александровна Самонова
Вероника Владимировна Стреж (ачинский филиал)
Елена Михайловна Тюлькова (канский филиал)
Учителя-дефектологи
Ирина Николаевна Абметкина (канский филиал)
Галина Анатольевна Березинская
Марина Юрьевна Вандышева (минусинский филиал)
Наталья Владимировна Дергилева
Ольга Валериевна Ефимова (минусинский филиал)
Оксана Михайловна Кармалькова (лесосибирский филиал)
Вера Александровна Кичигина (ачинский филиал)
Ольга Александровна Пидгородецкая
Наталья Александровна Семенайт
Елена Владимировна Скаредина (канский филиал)
Елена Викторовна Шек (канский филиал)
Учителя-логопеды
Василина Владимировна Горбачева (минусинский филиал)
Анна Викторовна Загребельная (канский филиал)
Татьяна Владимировна Задорожная
Валентина Владимировна Кашина (лесосибирский филиал)
Татьяна Николаевна Корнеева (ачинский филиал)
Екатерина Владимировна Пенклиди
Светлана Владиславовна Рахманова (канский филиал)
Ирина Константиновна Третьякова (ачинский филиал)
Лариса Павловна Ямышева (канский филиал)
Социальные педагоги
Наталья Владимировна Дергилева
Ирина Павловна Ковтуненко (лесосибирский филиал)
Ольга Ивановна Комогорцева (ачинский филиал)
Татьяна Николаевна Тарасова (минусинский филиал)
Василина Александровна Самонова
Ольга Николаевна Шипило (канский филиал)
Старший методист, методист
Ирина Ивановна Агаркова (ачинский филиал)
Ирина Григорьевна Гагаркина
Наталья Владимировна Дергилева
Татьяна Владимировна Задорожная
Ольга Николаевна Шипило (канский филиал)
Воспитатели
Ольга Владимировна Кайманова
Рената Юрьевна
Педагоги дополнительного образования
Светлана Александровна Конькова
Групповые занятия
Комплексная адаптационная программа по подготовке к школе
В настоящее время во многих школах все более широкое распространение получает практика приема детей в первый класс на основании собеседования. Во время устной беседы с ребенком специалисты выясняют его умение составлять рассказ по картинке, отвечать на элементарные вопросы, решать простейшие задачи.
В центре созданы группы для детей 6 -7 лет по адаптации к школе. Работа данных групп направлена на профилактику школьной дезадаптации. На занятиях у детей формируются коммуникативные навыки во взаимодействии со сверстниками и взрослыми. Проводится коррекция познавательной, психомоторной и эмоционально-личностной сферы ребенка.
Отдел ранней диагностики и специальной помощи детям до 3 лет и их родителям. Осуществляет помощь детям до 3-х лет и родителям (законным представителям) во взаимодействии со специалистами учреждений здравоохранения по раннему выявлению нарушений развития у детей, своевременной комплексной помощи, профилактике трудностей адаптации, интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательные учреждения.
Группы для детей раннего возраста «Дружная семейка», «Лекотека»
* Вашему ребенку от 0 до 4-х лет?
* Вас интересует, как развивается малыш?
* Вы не всегда знаете, как себя вести с малышом?
* В Вашей семье или у Вас имеются определенные трудности с ребенком.
Как проходит первая встреча?
Комплексное обследование проводят в игровом комфортном для малыша пространстве одновременно несколько специалистов.
При обследовании ребенка, исходя из запроса родителей, могут быть использованы методы:
- наблюдение за свободной деятельностью ребенка,
- организация совместной игры на основе специального игрового материала
- беседа с родителями
- шкалы компьютерной диагностики развития ребенка KID и RCDI,
- компьютерная программа сопровождения ребенка «Лонгитюд».
Какие формы услуг мы предлагаем?
- индивидуальные консультации специалистов по интересующим родителей вопросам;
- индивидуальные занятия ребенка со специалистами для реализации задач, поставленных в индивидуальной программе помощи;
- групповые занятия для детей 2-3 лет по лицензированной программе «Дружная семейка», которая включает в себя следующие блоки:
«Развитие сенсомоторики»
«Развитие речи»
«Игры на взаимодействие»
«Монтессори-практикум»
«Музыкально-игровые занятия»
«Лечебная физкультура»
Занятия для детей с расстройством аутистического спектра «Шаг навстречу»
Детям с РАС трудно понимать других людей, воспринимать от них информацию, сложно распознавать чувства других людей и вступать с ними во взаимодействие.
Для формирования познавательной мотивации и выработки целенаправленного поведения в процессе группового взаимодействия, в краевом центре психолого-медико-социального сопровождения созданы детско-родительские группы. На коррекционно-развивающих занятиях решаются следующие задачи:
1. Развитие способностей к установлению и поддержанию контакта со взрослым и другими детьми.
2. Развитие желания заниматься рядом и вместе с другими детьми.
3. Обучение распознаванию и называнию себя и собеседника при непосредственном контакте.
4. Развитие собственной активности ребенка.
5. Развитие взаимодействия в сенсорных играх (привнесение осмысленности в сенсорные игры – через формирование игровых стереотипов).
6. Развитие способностей применять полученные знания для решения новых аналогичных задач.
Коррекционные занятия проводятся в небольших группах – по 4-5 детей со сходными проблемами. Как правило, это дети, с которыми предварительно уже проводились индивидуальные занятия.
Занятия проводятся 2 раза в неделю. Длительность занятий возрастает постепенно, увеличиваясь от начала цикла к концу (от 15 минут до 50 минут).
Итоги конкурса
Сегодня 24 июня подведены итоги конкурса на создание Служб ранней помощи в 2016 годуна территории Красноярского края,в рамках реализации пилотного проекта по оказанию комплексной медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра на территории Красноярского края.
Ресурсы
Полезные ссылки
