Специально организованная среда кабинета предназначена для консультативно-диагностических приемов и коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, с учетом особенностей их восприятия и поведения.

Зонирование пространства кабинета предполагает: игровую зону, динамическую и учебную зону. Это деление на зоны является условным при проведении консультативно-диагностических приемов и регламентированным на занятиях.

Многофункциональное тактильно-развивающее оборудование кабинета стимулирует познавательную активность и реализует потребность аутичных детей в сенсорных впечатлениях. Тактильная среда позволяет осваивать новые ощущения и развивает тактильную чувствительность. Многофункциональное оборудование развивает  зрительно-моторную координацию, мелкую и крупную моторику, знакомит с эталонами цвета и формы, развивает элементарные математические понятия и представления, формирует навыки обобщения и классификации.

Правила

Главный принцип – дозирование сенсорных впечатлений, а также времени уединения ребенка, в целях предупреждения погружения ребенка в аутостимуляции. Близкие взрослые, зная особенности своего ребенка, сопровождают его деятельность, подключаясь, переключая и контролируя поведение ребенка.

Игрушки расположены в строго отведенных для них местах, на открытых полках, ребенок всегда может взять интересующую игрушку, а ответственность родителя организовать ребенка или убрать самому игровой материал после окончания приема.

Рекомендуется брать с собой любимую игрушку или любой другой значимый для ребенка предмет, который можно предложить ему после окончания приема или взамен понравившейся игрушки из кабинета, с целью смягчения возможных аффективных реакций. 

Пространство и оборудование кабинета предполагают игры ребенка на полу, поэтому обязательным санитарно-гигиеническим условием является наличие сменной обуви у взрослых и детей.